结果就是他们一起当了大明的俘虏，在大明过着“衣食无忧”的生活。
教育也是远见的一种。
如果不普及教育，那些平民中的天才很难冒头，一切知识又被富人、地主官僚阶级垄断，最后不论怎么科举，他们都能在官场上再次布满他们的人。
想要打破知识垄断、权力垄断，那就得至少执行扫盲，然后那些平民中的天才拥有了自学能力，有能力自然就会冒头，会被周宇看到并提拔。
他们从底层崛起，亲身体验过民间的疾苦，那么他们制定的政策就不会完全脱离实际，或者把平民百姓排除在外，而是更实际更好执行，更受欢迎的。
再怎么被官僚地主阶级拉拢，人才也会源源不断冒出来，他们根本拉拢不完。全拉拢的话他们得出让大量原本是他们的利益。而这种事是不可能发生的，地主官僚阶级把他们自己的利益当命根子。
周宇先培养第一批扫盲老师，这些人大多都是在延寿教里做过延寿教教徒扫盲工作的书生。
他们需要转换思想，从以前一心想要科举当官的想法中跳脱出来。现在已经不是兴汉了，是大明朝了。如果还抱着过去那几本书几本经典来等着科举考试，那他们活该被淘汰。
周宇为了让他们认真当老师进行扫盲，给了他们一条从扫盲老师层层进步的“官路”，反正得给他们一个上升通道。
对于年轻些的老师来说这个上升通道不算什么，他们更愿意“一朝得中”，而不是在老师的岗位上熬资历。
可对于年纪比较大，学了半生各种兴汉的考试书籍，现在换了个朝廷，连新科举考什么都模模糊糊的，已经没有什么科举机会的他们来说，却是一条可以为之努力的通道。
当老师教学生嘛，又不是把他们教到能考上秀才的程度，只要扫盲就行，他们还是很愿意一边工作一边“攒资历”的。
只要能力行运气好，他们也觉得自己能在这条“教育通道”上一步步升官，今后要是得了品级，当上了真正的官员，也不这一辈子来世上走一遭。
同时为了扩大扫盲教师的数量，周宇设立了实习教师制度，让这些“老扫盲教师”可以点名年纪比较大，口齿清晰的学生跟着他们学习，将他们培养成合格的扫盲教师就算是加了一份功绩。
这些功绩是可以在“教育系统”的官路升迁中加分的。