民俗文化社团招新活动的圆满成功，让林悦和社团成员们备受鼓舞。社团的队伍日益壮大，大家传承民俗文化的热情也愈发高涨。在这个过程中，林悦心中一直有一个强烈的愿望，那就是将民俗文化纳入学校的校本课程，让更多的同学能够系统地学习和了解民俗文化。经过一番努力，她终于得到了学校领导和老师们的重视，获得了参与筹备会议的机会。
在会议前的几天里，林悦做了充分的准备。她查阅了大量关于民俗文化教育的资料，了解其他学校在这方面的成功经验和做法。同时，她还召集了社团的骨干成员，一起讨论课程内容和教学方式的设想。大家各抒己见，提出了许多宝贵的建议。林悦将这些建议一一记录下来，整理成了一份详细的报告，准备在会议上分享。
会议当天，林悦早早地来到了会议室。她穿着整洁的校服，带着精心准备的报告，心中既紧张又兴奋。不一会儿，学校领导和老师们陆续走进了会议室。大家相互问候后，会议正式开始。
学校的教导主任首先发言，他肯定了林悦和民俗文化社团在传承民俗文化方面所做出的努力和成绩，同时也强调了将民俗文化纳入校本课程的重要性和意义。他说：“民俗文化是我们中华民族的精神财富，将其纳入校本课程，不仅能够丰富同学们的课余生活，还能培养同学们的民族自豪感和文化认同感。今天，我们把大家召集在一起，就是希望能够共同探讨如何开展这门课程，让它真正发挥出应有的作用。”
接下来，老师们纷纷发表自己的看法。有的老师认为，课程内容应该涵盖民俗文化的各个方面，包括传统节日、民间艺术、风俗习惯等；有的老师则建议，教学方式要多样化，除了课堂讲授，还可以组织学生进行实地考察、实践活动等。林悦认真地倾听着老师们的发言，不时地在笔记本上记录着。
在老师们发言结束后，轮到林悦发表自己的见解了。她深吸一口气，站起来，自信地说道：“老师们，我非常赞同大家的观点。在我看来，民俗文化课程的内容应该注重趣味性和实用性。我们可以从同学们感兴趣的方面入手，比如传统手工艺。像剪纸、糖画、风筝制作等，这些手工艺不仅能够锻炼同学们的动手能力，还能让他们在制作过程中深入了解民俗文化的内涵。”