被黎卫彬打断调侃了两句，马文洪赶忙止住话匣子。
不过一听他这话。
黎卫彬也是气乐了。
“你这个老马呀！”
“我这是叫你上刀山下火海了吧！”
“没有我这句话，你马文洪就不做事情了？”
瞪了马文洪一眼。
黎卫彬也不跟他聊太多。
马文洪这个人，人生半途，仕途不顺，可以说是典型的大器晚成，但是也不算晚。
当年陈晓华的处境跟他相比更是不堪，但是也是可用之人。
当然了，今天把马文洪叫过来谈教育工作自然只是一个插曲。
其实松和县的教育可供改革和创新的地方并不多，尤其是中小学的教育工作，既定的条条框框摆在那里，他黎卫彬就是本事再大，也不可能说另起炉灶搞一套新东西。
他之所以重视中小学的教育工作，在很大程度上其实是从民生问题的角度出发。
松和市要发展，肯定不只是经济数据的增加，还要体现在社会公共服务水平的增长方面。包括交通条件的改善，居住条件的改善，医疗条件的改善以及教育问题等各个方面。
然而想做成这个事情，完全可以说是任重而道远。
毕竟在任何一个时期，发展与否都会被人所诟病。
哪怕是10年后，20年后，仍然会有人唱反调。
一边坐着便捷的交通，用着手机，享受着电力和网络工程带来的时代发展红利，一边吃着碗里的饭砸煮饭的锅。
而出现这些问题，根源就在于两个方面：
一方面是发展过于重视经济数据的提升，而忽视了民生工程的投入。
一方面则是发展的不平均。
因为发展既不是一个空洞的理论问题，也不是一个固化的有固定标准的问题！
在发展的过程中，因为地域不同，基础不同，个人所具备的条件不同，乃至性格的差异以及付出的程度不同。
每个地方，甚至每个人得到的红利是不均衡的，这种不均衡就会产生观念上的偏差。
但是作为政府部门，衡量发展是否有效的标准，并不是所有的区域都得到了同样的经济增长，更不可能是所有人都成了巨富，而是提供的整体公共服务是否得到了有效的增长。
譬如城市面貌的更新，譬如温饱问题，譬如教育和医疗的问题等等。
所以相比于基础教育工作，松和市在教育这一块，更重要的市技术人才的培养，高等教育人才的培养。