这些孩子大部分都认识，甚至很多是同村同班的，崔莲莲就省去自我介绍这一步骤，直接进入教学。
今天第一天是用来摸底的，上午教学，重点观察每个孩子的学习状况，下午再进行考试，根据每个孩子的不同情况针对性上课。
崔莲莲上课时不是照本宣读，中间一旦察觉孩子们开始走神，就会穿插一些趣味小故事之类地调动孩子们注意力。
到第后面，几乎没有孩子们再走神，都认真听着课。
两天教学很快结束，给孩子们布置好作业后她们还有些舍不得，“崔老师，你能不能一直给我们上课呀？”
“是啊，小乌龟的故事我还没听够呢！”
孩子们纷纷发表自己的意见。
崔莲莲笑笑，“