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赵晓慧抱着厚厚的笔记本走过来，她的志愿表上填着博川师范的英语专业，封面上贴着片晒干的薰衣草。“这是我整理的‘三农词汇’笔记，”她把笔记本递给楚运欢和吴文娇，“里面有‘agriculture’‘irrigation’这些和农村相关的单词，还有对应的例句，比如‘The farmers use new methods to improve agriculture’（农民用新方法发展农业），说不定高考作文能用上。”
楚运欢翻开笔记，里面用不同颜色标注着单词的用法，还画了小小的玉米、拖拉机图案帮助记忆。“太实用了！”他指着“sustainable development”（可持续发展）这个词，“上次写‘家乡的变化’作文，我就想不起来这个词，现在有了你的笔记，肯定能写得更好。”
互助组的成员们围在桌旁，志愿表一张张铺开，像一片小小的“梦想田”：楚运欢的物理教育配玉米叶，吴文娇的汉语言文学配星星，王磊的体育教育配篮球架，赵晓慧的英语专业配薰衣草。阳光落在这些志愿表上，把每个人的笑容都镀上了层金边。
“叮铃铃”的上课铃响起时，李老师抱着厚厚的招生简章走进教室。她把一张博川师范学院的简章放在楚运欢桌上，扉页上是她娟秀的字迹：“我的老师就是这所学校毕业的，他常说，教育是让更多人看见光的事业。”
楚运欢轻轻翻开简章，突然发现里面夹着张泛黄的老照片。照片上，年轻的李老师穿着师范学院的校服，站在学校门口，身边的老人戴着老花镜，笑得格外慈祥——正是李老师常提起的恩师，那个教她“错题是路标”的老教师。
“这张照片我保存了二十年，”李老师的声音带着点怀念，“当年我和你们一样，也是农村出来的复读生，犹豫要不要报师范。是我的老师告诉我，农村孩子更懂农村，更能帮农村的孩子看见光。”她指着照片里的老人，“现在他已经退休了，在老家的村里办了个小课堂，教孩子们读书写字。”
楚运欢摩挲着照片的边缘，突然觉得眼眶有些发热。他想起李老师帮吴文娇申请助学金，想起她用自己的经历鼓励大家，想起她办公室那盏总为学生亮着的灯，突然明白，教育的光就是这样一代代传递的——从李老师的恩师，到李老师，再到他们这些即将报考师范的学生，像田埂上的玉米，一茬接一茬，把希望传下去。
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